小雨小雨沙沙沙 大雨大雨哗哗哗 暴雨暴雨哗啦啦
音乐表现
大雨（劈劈啪|劈劈劈暴雨哗啦 哗啦打雷闪电 轰隆·喀嚓轻声唱表现小雨沙沙，第一、二组同学用较强力度演唱表现大雨劈啪，第一、二、三组用强力度演唱暴雨哗啦啦，四个组同学强力度演唱打雷闪电。
表现出下列情景：
A、第一组《春雨》：（其中一用语言情景描述，其余学生用音响、形体表现。）春天来了，布谷鸟唱起了欢乐的歌，（布 谷 春 天 来 啦 青蛙结束了漫长的冬眠也...
学生活动:报告着春的消息（人声演绎青蛙叫），春风轻轻地吹着（用塑料袋表现春风）。种子说，我要出土，我要发芽（种子的话用全体成员小组成员轻轻说），雷公公、电婆婆听见了种子的呼喊唱起了歌（大鼓、钗表现打雷闪电），春雨在雷电的号召下忙碌了起来（表演唱，演奏《下雨啦 》），种子张着嘴尽情地喝着雨水，饱了饱了，雷公公，请你慢慢地停下来吧，雨慢慢地停了（沙球表现雨越下越小）。雨后的春天换上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，蜜蜂也飞来了。（用打击乐器、人声表现春天的各种声响，最后做渐弱处理结束）。
第二组：《郊游》
春天，白花盛开百鸟争鸣（人声表现各种鸟鸣），小朋友高高兴兴去郊游（表演唱《划小船》）。突然天不作美飘过了大片乌云，紧接着刮起了风（舞动报纸、表现），不一会儿天下起雨（表演唱、演奏《下雨啦》）。雷公公，停停吧，小朋友要去郊游，小了，小了，雨渐渐小了（沙球表现），雨后出现了一道美丽的彩虹（形体演绎），小朋友在阳光下在草地上快乐地游戏。（表演唱≤跳绳≥）
音乐表现之二
师：讨论一下，我们能否用打击乐器来创造一幅这样的画面。需要分成那些小组呢？
生：我们分成雷电组、风声组、大雨组、小雨组。
师：好，来请各小组先练一下好吗？（让学生分成组后练习。有的用锣、鼓、钹等，还有用声音模拟。）
师：请看老师的指挥，风雨雷电交响曲现在开始了。呜——呜起风了！
生：呜 — 呜 ( 加上表演动作 )
师：
大雨小雨哗 哗 下
生：用铃鼓、响板等等，加上声音
哗 哗哗 哗
师：电闪雷鸣——
生 :
轰隆…轰隆…哐
师：
风儿风儿走远了
毛毛细雨下起来
生：（声音轻轻地刮起了风、下起了雨。）
师：真了不起，你们创造出了美妙的风雨交响曲。下面请大家听一段音乐，感受一下天气有什么变化了，（播放《百鸟朝风》、《快乐的小鸭子。选段。》
生：雨过天晴，鸟儿飞来了，出彩虹了。
师：我们又可以到外面去玩了，你的心情怎样呢？用打击乐来表现。
生：（随着音乐敲出欢快的节奏）
师：让我们到美丽的大自然中尽情地玩儿吧！下课。
生：（踏着欢快的乐曲，边敲打击乐器走出教室。）
（点评：创造性不能教，但可以唤起。较者采用多媒体教学，使学生重温风雨交加，电闪雷鸣的情景，并使学生的感受升华，引发好奇心，产生创造的欲望。分组的课堂教学形式，有利于发挥学生的特长，又有利于培养合作的精神。于是，在教师指导下，有着学生创造特色的〈风雨雷电交响曲〉淋漓尽致地表现出来了。